为深入探索“新课程、新教材、新高考”背景下的高中育人方式变革，提升教育教学质量，南京市高一高二教学研训暨汤家合名师工作室活动顺利举行。本次活动以“聚焦‘三新’教学，探寻评价路径”为主题，旨在通过专题研讨、课堂观摩与经验分享，推动区域教学研究与评价体系的协同发展。

活动伊始，南京市教研室相关负责人强调了在“三新”改革深入推进的当下，转变教学理念与评价方式的重要性。他指出，教学与评价如同一体两翼，评价不仅是检测学习成果的工具，更应成为促进学生学习、引导教学改进的导航仪。因此，探寻科学、多元、发展的评价路径，是落实核心素养培养、实现育人目标的关键环节。

在随后的教学研训环节，来自多所高中的骨干教师呈现了基于“三新”理念的研讨课例。课堂聚焦大单元设计、情境化任务与深度学习，展现了如何将学科核心素养有机融入日常教学。教师们通过创设真实问题情境，引导学生主动探究、合作交流，不仅关注知识的掌握，更重视思维品质、实践能力与价值观念的培育。

汤家合名师工作室领衔人、特级教师汤家合作了题为《“三新”视域下教学评一体化的实践思考》的专题报告。他结合丰富的教学案例，系统剖析了当前评价实践中存在的痛点，如过度依赖分数量化、过程性评价缺失、评价与教学脱节等。汤老师提出，构建“教学评一体化”体系，需将评价贯穿于教学全过程：课前通过诊断性评价把握学情，课中利用嵌入性评价即时反馈、调整教学，课后依托表现性、发展性评价全面评估学生成长。他强调，有效的评价应服务于学生的全面发展，激励自信，发现潜能，而不仅是甄别与选拔。

活动的核心议题——“教育教学检测和评价”专题研讨将气氛推向高潮。与会教师与专家围绕“如何设计促进核心素养发展的评价任务”、“如何利用信息技术实现过程性数据采集与分析”、“如何发挥评价对教学的反拨与改进作用”等实际问题展开了热烈讨论。大家一致认为，评价改革需从单一考试向多元评估转变，探索纸笔测试、项目研究、实验操作、档案袋评价等多种方式相结合的综合评价模式。应加强教师评价素养的培训，提升其设计评价工具、解读评价数据、运用评价结果优化教学的能力。

本次研训活动为南京市高中一线教师提供了宝贵的交流平台与思想碰撞的机会。它不仅深化了教师对“三新”内涵的理解，更明晰了在改革深水区中评价创新的方向与路径。大家认识到，聚焦“三新”教学是起点，探寻科学的评价路径是支撑，二者协同共进，方能真正推动教育回归育人本质，培养出适应未来挑战的时代新人。活动在凝聚共识、启迪思维的浓厚氛围中圆满结束，其成果将为后续区域教学改革与评价实践注入持续动力。